Kuidas tekkis idee kutsuda tundi andma lapsevanem?

Matemaatikaõpetaja Maren Aaviste: Kuna 4.b klassi õpetamine on minule üle pika aja uus ja põnev väljakutse (väikeste näol, kel olemas uudishimu ja mängulisus), siis soov ja tahe koos nendega katsetada ja avastada matemaatika võlusid erinevatel viisidel muudab igapäevatöö palju vaheldusrikkamaks. Sagedased on ju õpilaste küsimused, miks ja kus mul seda (õpitavat) vaja on. Alati on uuel õpetajal esmane suur ülesanne meeldiva õhkkonna loomine, üksteise soovide ja tunnetega arvestamine. 4.b on hetkel tulvil ülepulbitsevat energiat, mille ohjes hoidmine on paras pingutus, kuid väga meeldiv. Ja mis saab siis olla toredam, kui õpilaste väljakutse oma vanematele! Esimese õngekonksu heitis oma isale Ronja. Oh seda elevust tol hommikul, kui Ronja isa oligi kohal. Õpetajana nägin õpilaste silmis nii põnevusesädet uue tunniandja tõttu kui ka uhkusetunnet oma vanema osalemise pärast. Need on hetked, mis mind rõõmustavad ja panevad otsima uusi lähenemisi oma ainele. Ei õpeta me üksnes õpikut, õppeainet, vaid ka toimetulekut siin ilmas. Toimetati koos nii ralliteemal kui ka täringumängus, kus mängu raskusastme määrasid õpilased endile ise. Tundub, et õpilastele meeldis, sest uus kohtumine on ootel.

Lapsevanem ja külalisõpetaja Anvar Rehtla sõnas, et varem pole ta õpetanud ja igapäevatöö on seotud osalt tehnika ja osalt ehitusega. Õpetajarollis klassi ees olemist kirjeldas ta nii, et see kogemus oli talle esmakordne, aga kuna vanust on piisavalt, siis ta ei pabistanud. Tunni õnnestumist on tema sõnul endal raske kommenteerida ning seda peab lastelt küsima. Küsimusele, kuidas on tänapäeva noortele matemaatikat õpetada, vastas hr Rehtla, et ühe tunni põhjal on raske seda öelda, aga ta ise sai kogemuse võrra rikkamaks.

Mis jäi külalisõpetaja tunnist meelde ning mis meeldis kõige rohkem?

Madli: Reedel oli väga tore. Matemaatikatunnis oli teisiti see, et kuulasime muusikat, klassis oli väga vali ning me ei teinud tööjuhendi järgi ülesandeid. Mulle meeldis, et saime muusikat kuulata ja lõbusat mängu mängida. Ainus halb asi oli see, et klassis oli vali, aga muidu oli väga lõbus tund. See oli esimene tund, kus võisime telefoni abi kasutada. Kasutasime telefoni selle jaoks, et kalkulaatorit kasutada. Tunni teema oli korrutustabel. Veeretasime 6 täringut korraga ja jagasime kahte tulpa, siis korrutasime need kokku, näiteks 35 ∙ 2 = 70.

Mairo: See oli tore tund ja me saime matemaatikatunnis esimest korda kasutada kalkulaatoreid. Saime ka tunni lõpus teha, mis tahame. Sain lahendada ülesandeid koos hea sõbraga ja ka mängida temaga.

Annabel: Võisime kasutada värvilisi pliiatseid ja kalkulaatorit. Pidime tegema korrutustabelit.

Kelli: Reedeses matemaatikatunnis oli teisiti see, et tavaliselt me ei mängi nii palju. Kõige rohkem meeldiski üks korrutustabeli-täringumäng.

Hanna: Reedeses tunnis oli teisiti see, et mitte keegi ei olnud väsinud, vaid kõik olid õnnelikud. Kõige rohkem jäi meelde üks mäng, mida tunnis mängisime, ja meeldis see, et kuulasime muusikat, kui mängu lõpetasime.

Aitäh matemaatikaõpetaja Marenile, kes andis klassile vahva võimaluse, ning suur tänu Ronja Sofia isale, kes võttis väljakutse vastu!