Miks üldse AI ja kriitiline mõtlemine?

Mäletame õpetajatena väga hästi aega, mil kogu teadmine oli raamatutes. See oli aeg, kui pidime teostes kirjas oleva selgeks (loe: pähe) õppima. Kuna aga hetkel elame maailmas, kus täna õpitu võib homme olla üleliigne või suisa vana, peaksime igal aastal õpikuid muutma, et uue infoga kaasas käia. Aga see pole reaalne. Nüüd on info arvutis, mis tähendab, et õppimisviis ja ka õpetamisviis peavad muutuma. Ka ruum, kus õpitakse, peab muutuma vastavalt ülesandele. Ja aeg peab muutuma. Aina rohkem uuringuid näitab, et hommikul vara aju ei tööta. Kui kool algab vara, siis peame alustama võimlemisega, harjutustega, et aju hakkaks tööle (siin, muide, oleme liikuma kutsuva koolina oma koolis õigel teel). 

Õpetajatena peame mõtlema, mida me saame teha, et praegused noored omandaksid oskused, et näiteks 2032. aastal hakkama saada. Kuidas me saame neid ette valmistada, kui me ei tea, mis neid ees ootab. Varem justnagu teadsime ... Hetkel öeldakse üsna julmalt, et kui õpilasel pole praktilist kogemust, on ta tulevikus kasutu. Tulevikus on vaja andmeanalüüsi spetsialiste, teadlasi, AI-spetsialiste, taastuvenergia spetsialiste, jätkusuutlikkuse spetsialiste ja nii edasi ja edasi. Seega on oma teadmisi vaja uuendada! 21. sajandi oskused on Battelle for Kids’i põhjal õpi-, kirja- ja eluoskused.

• Õpioskused on kriitiline mõtlemine, loovus, koostöö, suhtlemine.
• Kirjaoskused on infokirjaoskus, meediapädevus, tehnoloogiaalane kirjaoskus.
• Eluoskused on paindlikkus, juhtimisoskus, algatusvõime, produktiivsus ja sotsiaalsed oskused. 

Seega on õhus küsimus – kuidas akadeemiliste teadmiste kõrval pakkuda ka kõike seda muud, eriti nüüd, mil astume AI-ajastusse, aega, mil vestlusrobot (chatbot) saab olla õpilase juhendaja kodus. Ja justnimelt juhendaja, coach, mitte vastuste etteütleja, sest vestlusrobot saab aidata õppida, kui anda talle õiged käsklused. Temaga KOOS saab õppida.

Emotsionaalne intelligentsus, sotsiaalsed oskused on üliolulised akadeemiliste oskuste kõrval. Seega on vaja õpilane panna tegutsema, mitte jätta ta pelgalt kuulajarolli. Kui õpilane tegutseb, siis ta õpib. Teeb vigu, eksib, vajab lisainfot, et eksimusi parandada. Erinevate probleemide lahendamisel on vaja erinevaid oskusi. Siis on asjad mõtestatud.  

Pärisinimesed vs. digitaalsed inimesed 

Meil on vaja uusi sotsiaalseid oskusi, kuidas ühendada erinevaid põlvkondi: nn pärisinimesed vs. digitaalsed inimesed. Tänapäeva noor ei kasuta telefoni helistamiseks, teise inimesega rääkimiseks, vaid sõnumite toksimiseks. See tapab väidetavalt võimaluse omandada 21. sajandi oskusi. Siin tuleb leida tasakaal. Õpetajad lihtsalt peavad õppima uue põlvkonna kohta (nt meie oskame kasutada arvutiklaviatuuri, noorem põlvkond enam mitte, tema toksib klaviatuuri ühe sõrmega, aga telefonis on nad kiiremad trükkijad kui meie).  

Euroopa Komisjoni sõnul on koolihariduse võtmeelemendid järgmised:

• heaolu (füüsiline ja vaimne tervis, sotsiaalsed ja emotsionaalsed oskused, tervislikud valikud), mis peaks olema juba õppekava osa;
• õpilasekeskne lähenemine (student-centered practises),
• elukestev õpe.

Kuidas saab AI abil arendada 21. sajandi oskusi ja mida AI abiga päriselt teha saab? 

Õpirändel katsetasime erinevaid tasuta keskkondi, kus AI võimalus olemas. Õppisime AI abil tegema videot, fotot, laulu, tunnikavasid (!), erinevaid ülesandeid. Samas vaatasime keskkondi, kus AI võib olla õpilase vestluspartner või nõuandja (nn enesehoiuvestlused), aga ka kriitilise mõtlemise arendaja. Seda kõike selleks, et arendada õpilastes ülal mainitud koolihariduse võtmeelemente, panna neid endid meeskonnana toimetama, vigu tegema, tagasisidet andma.

Keskkonnad ja mõned märksõnad nende kohta 

Curipod.com – curi.live AI aitab tunni luua (soovi korral eesti keeles): loob slaidid, pakub (arutlevad) tegevused jms; aitab teha kokkuvõtted õpilaste arvamustest ning analüüsib nende tulemusi ka personaalselt. 

ChatGPT – peamiselt palusime temalt abi teiste keskkondade käskluste (prompt'ide) tegemisel; matemaatikas ei ole ta (veel) hea.

Claude – claude.ai on nagu ChatGPT, võrreldes ChatGPT-ga ei saa selles enda profiili veel kitsendada, küll aga on matemaatikas parem kui ChatGPT.

Perplexity – perplexity.ai on nagu ChatGPT, hetkel jõudsas arenduses.

School.ai – vestlusrobot, kellega saad vestelda oma tunnetest ja mõtetest, räägib ka eesti keeles; annab nõu, vastab küsimustele, toetab selle piires, mis õpetaja on töökäsuna (prompt) ette valmistanud; lisada saab ka artikleid; saab ka tunde ette valmistada.

lumen5.com – videoesitluse tegemine AI-ga.  

Lisaks veel Stop Motion Studio, Padlet, Quizizz (testide tegemine AI-ga), App.pitch.com, Gamma.app, Bing.com (fotode tegemine AI-ga) Imagine.art (videote tegemine AI-ga), Suno AI (laulu tegemine AI-ga) jt.

Mõned tähelepanekud AI kasutamisel 

• AI võiks olla õppetöö juhendaja, coach, mitte vastuste etteütleja. Küsi AI-lt, millele tähelepanu pöörata, kust ja kellelt vastuseid leida, mitte ära küsi konkreetseid vastuseid.
• Vali mõned (AI) tööriistad ja tegele nendega, ära hulluks mine ega hakka kasutama kõiki erinevaid keskkondi, millest kuulnud oled. 
• Kõige olulisem on vihje (töökäsk, prompt: What you prompt is what you get). Mida detailsem see on, seda parem on ka vastus (nt CRAFT-meetod).
• Võrdle ja miksi erinevaid keskkondi, näiteks koosta töökäsk ChatGPT abil ja tõsta see sellesse keskkonda, mida kasutad. 
• ChatGPT-st info küsimisel palu lisada faktide puhul vastusesse ka veebiaadressi link, kust info pärit on (URL).
• Anna alati AI-le tagasisidet, nt järgmisel korral ära tee seda, vaid tee seda. See muudab AI täpsemaks, paremaks, selliseks, nagu sina soovid. Nagu ütles meie koolitaja Yanella Ojeda tabavalt: „Veeda mõned minutid oma juhendajaga, anna talle tagasisidet ja siis edaspidi naudi elu!“ 

Siinkohal üks koduteel tehtud videoesitlus kursuse teemade kohta Barcelonas õpitud tööriistaga Lumen5, otse loomulikult AI abiga: https://lumen5.com/user/eve-tuisk/ai-in-education-revo-6oq0a/ 

PS! Mis puudutab õppimise ruumi muutmist, siis seda tegime ka meie oma koolitusel Barcelonas. Ühe päeva veetsime Museu Nacional d'Art de Catalunya’s, kus kasutasime kunstilist mõtlemist (artful thinking) – see on erinevate mõtlemisviiside avastamine, kasutamine ja arendamine. Muuseumis ühendasime kunsti ja digivahendid. On oluline rõhutada, et kunstilise mõtlemise rakendamiseks ei pea kunstist midagi teadma. Meie ühendasime muuseumis maalid, skulptuurid ja digivahendid (telefoni kaamera, Stop Motion Studio). Ja peab ütlema, et see oli väga lõbus.  

Kui tahad mõne artiklis mainitud tööriista kohta rohkem teada, haara minul või Marenil kleidisabast ja küsi üle. Jagame rõõmuga oma kogemusi ning avastame koos seda põnevat maailma. 

***

Kasutud faktid

❄️Barcelonas ei saja kunagi lund. 

⛈ Hispaanlased ei vaata ilmateadet, sest neil ei saja kunagi. Või noh, peaaegu mitte kunagi. Meie koolitajal Yanellal ei ole isegi vihmavarju.

📱Õpirände esimesel päeval tuli kõikide kursuslaste telefonidesse hoiatus ekstreemsete ilmaolude eest: väljas on erakordne vihm ja äikesetorm, metrood mitte kasutada!