Mida oleksin saanud ise teisiti või ise ära teha? Milline praktiline tegevus aitas mul õppida?
Minu jaoks ei ole õppimine kunagi olnud ebameeldiv tegevus, see on muutunud vastumeelseks, kui tunnen kas ajalist pinget või muud välist survet. Juba õppeaasta alguses rõhutati meie lennule igast võimalikust kanalist seda, kui vähe aega meil on enne, kui peame sooritama lõpueksameid. Täna ei ole ma kindel, kas selline pinge tuli kasuks. Ehk motiveeris hirm jääda ajahätta mind iseseisvalt kooliväliselt rohkem panustama.

Peamine, mis tuleb õppimisel kasuks, on õpitavast huvitumine. Kuna õppetöö moodustab niivõrd suure osa õpilase ajast, muudab selle talutavamaks ning – mine tea, ehk isegi nauditavaks – materjalist huvitumine. Materjali hoomab kindlasti paremini õpilane, kes on teemades päriselt hingega sees. Mõistlik on leida ained, mis sind kõnetavad ning nendesse rohkem panustada.   

Kes ja kuidas motiveeris pingutama?  
Suurimaks motiveerijaks mulle olen alati olnud mina ise. Usun, et kui inimene ise ei suuda ennast motiveerida, ei suuda seda keegi. Kindlasti oli väliseid mõjutajaid, mis innustasid mind püüdlema edukate tulemusteni, kuid tahtejõud peab tulema iseendast.   

Mis mul aitas järge hoida, hakkama saada, ree peal püsida…? Milliste eesmärkide nimel pingutasin?  
Õppeaasta alguses seadsin endale konkreetsed eesmärgid, mille nimel hakkasin pingutama. Kuid vastus küsimusele, kas õppisin pelgalt hinnete/tulemuste pärast, oleks nii eitav kui ka jaatav. Ühest küljest teadsin, et pean põhikoolis pingutama, sest see seab vundamendi kõigile minu tulevastele õpingutele. Teadsin alati, et lähen edasi gümnaasiumi ning selleks, et seal mitte hätta jääda, peavad minu baasteadmised olema vankumatud. Teisest küljest olin võtnud õppeaasta alguses sihiks saada eksamid üle teatud protsenttulemuste. Kas poleks minu nähtud vaev end ära tasunud, kui poleks ma saavutanud oma kinnisideelisi eesmärke? Raske uskuda, kuid kindlasti aitasid seatud eesmärgid mul õppeaasta vältel ree peal püsida.  

 Mida oleksin soovinud iseendale 9. klassis?  
Tagantjärele mõeldes soovin, et oleksin juba siis enda jaoks paremini lahti mõtestanud, miks teen neid asju, mida teen. Lugesin õppeaasta jooksul üpris palju ning soovin, et oleksin leidnud rohkem aega süveneda igasse raamatusse, mitte heita läbiloetud teos kõrvale ning kohe teine võtta. 

Mis on see, mida 9. klassis õppisin, mis on gümnaasiumis kasuks tulnud?  
Üks asi, mis oli üheksandas klassis teisiti kui ülejäänud põhikooliklassides, oli ajalise survega toimetulek. See on kindlasti oskus, mis on teinud gümnaasiumitempoga kohanemise hõlpsamaks. 

Mida peaks kindlasti 9. klassis tegema, et pärast ei kripeldaks?  
Minu vastus ühtib tõenäoliselt enamuse arvamusega. Kuna oled üheksa aastat üles kasvanud oma lennukaaslastega, oleks see aasta kindlasti aeg neid eriliselt väärtustada. Me oleme mõjutatud kõigist ja kõigest, mis meid ümbritseb, ning need inimesed su ümber on andnud sulle suure osa sinust endast. Mulle olid ka tähtsad minu põhikooliõpetajad ning leian, et on oluline neid tänada nende tehtud töö eest.   

Kas tunneli lõpus paistab valgus? 
Kindlasti paistab, kuid ei tasu veeta põhikooli lõppu seda valgust pingsalt taga ajades. Kool saab läbi märkamatult kiiresti, seega nautige seda aega, mis teile seal antud on.